Отчет по проекту « Здравствуй, сказка!»

В ходе изучения сказки «Маша и медведь» в рамках проекта « Здравствуй, сказка!», были решены следующие задачи:

- познакомить с содержанием сказки «Маша и медведь»;

- закреплять представления об особенностях образов и характеров  персонажей сказки;

- развивать интонационную выразительность речи при обучении  умению выражать характер героев  с помощью жестов, мимики, голоса и атрибутов;

- совершенствовать умение детей слушать худ. Произведения без наглядного сопровождения;

- побуждать детей отвечать на вопросы по тексту сказки, договаривать слова во фразах из сказки;

- развивать  мелкую  моторику детей через пальчиковые игры и  с помощью пальчикового театра;

- развивать навыки диалога при создании игровых ситуаций на основе сюжета сказки.

 Ожидаемые результаты по проекту:

- дети имеют представление  о содержании сказки, могут дать ответ на вопрос педагога по развитию сюжета сказки, закончить начатую педагогом  фразу и повторить приговорку Маши: «Не садись, на пенек, не ешь пирожок!»;

- дети узнают героев сказки на картинке, могут перечислить  героев сказки «Маша и медведь»;

- большинство детей может с помощью жестов, мимики и голоса показать образ героя сказки (медведя, Машеньки, грустных и веселых деда и бабушки);

- большинство детей может показать сказку с помощью настольного или пальчикового  театров в ходе рассказывания сказки педагогом;

- большинство  детей может взять на себя роль одного из персонажей сказки, принять участие в драматизации сказки, поддерживать диалог между героями сказки.

Случается так,что иногда нам приходится создавать игру для детей из ничего,то есть когда под рукой нет даже листочка с карандашом,чтобы сыграть "крестики-нолики".Это может быть ожидание очереди в поликлинике или автобуса на остановке,да или просто вечером перед сном.

Держите в запасе лёгкие, короткие и веселые игры,чтобы отвлечь дитя и занять время ожидания.Я собрала для вас несколько примеров,в некоторые из них мы всегда играем.Вот они:
1.Рисуйте пальцем в воздухе фигуры или буквы,пусть дети угадывают.
2.У каждой мамы найдется монетка(скрепка или другой мелкий предмет) ,перекладывайте за спиной монетку из руки в руку и вытягивайте перед ребенком зажатые кулачки,пусть угадывает в какой руке.А потом предложите поменяться и угадывайте сами. .
3.Игра "Я знаю 5 имён (названий)"... птиц,девочек,мальчиков,овощей и тд.Здесь можно придумать любой вариант.По очереди называете имя и говорите цифру, и так до 5. .
4.Попросите детей топать, если вы называется неодушевленный(неживой) предмет и хлопать,если называется одушевлённые предметы.Можно ускорять темп,это потренирует координацию ребенка.👍 .
5. Вытяните руку перед собой ладошкой вверх и все участники ставят свои указательные пальчики в середину,в том числе и вы.На счёт три быстро сжимайте ладошку ,все должны успеть убрать пальцы,чтобы не быть пойманным.
 6.Хлопки. Ритмично отстукивайте по коленке или просто в ладоши несколько хлопков,например, "хлоп,хлоп..пауза...хлоп" или " хлоп..пауза...три хлопка подряд" и просите ребенка отстучать(прохлопать) так же.При необходимости повторите.
 7.Предложите ребенку называть слова,которые начинаются на одну букву.Пусть малыш сам выбирает букву.
8.Попросите ребенка загадать животное или фрукт и,задавая,наводящие вопросы о цвете,размере и где он растет,угадывайте.

Он не мал и не велик,

Снежно белый снеговик.
У него морковкой нос,
Очень любит он мороз.

 

Наши будни!

 

Подборка весёлых игр для малышей 3-х лет

Дети в 3-х летнем возрасте становятся все более активными и любознательными!

⠀Сегодня мы подготовили подборку весёлых игр для ваших непосед, в которые можно играть как дома, так и на улице👇

⠀✅Игра №1 «Преодолей препятствия».

⠀Постройте препятствия так, чтобы ребенок мог перешагивать, перепрыгивать или проползать под ними, постепенно усложняя ему задачи.

⠀Малыш должен преодолеть эти препятствия и приди к старту. Если дома есть велосипед, можно проходить препятствия на велосипеде или самокате🛴

⠀✅Игра №2 «Я скажу, а ты - запомни»

⠀Цель: развивать память, внимание, наблюдательность.

⠀Это очень простая игра, которая прекрасно развивает память у детей 3-4 лет.

⠀Предложите ребенку повторить перечисленные вами предметы. Начните с небольшого количества предметов. В первые несколько раз группируйте предметы по типу - мебель, игрушки, фрукты, овощи. В дальнейшем можно увеличивать количество предметов, добавлять предметы из других смысловых категорий: диван, стол, кресло, кукла, чашка, мяч и т. п.

⠀✅Игра №3 "Вкусная каша"

⠀Говорите и показывайте движения. Пусть ребенок повторяет за Вами. Можете видоизменять движения.

⠀Эта очень простая игра станет Вашей любимой❤️ Ребенок выучит стишок для памяти, будет выполнять движения для развития мелкой моторики и одновременно кормить куклу.

⠀• Кукле кашу я сварю: (Вращайте кистями рук.)

• В миску молока налью (Сожмите кулачек и сделайте движение, как будто наливайте из бутылки.)

• Положу туда крупу (Сделайте сыпучие движения.)

• И поставлю на плиту. (Раскройте ладони)

• Будет каша хороша! (Похлопайте в ладошки)

• Кушай, кукла, не спеша. (Пригрозите пальчиком)

⠀✅Игра № 4 "Собери бусы"

Хорошо развивает ручки детей нанизывание на тесьму или шнурок пуговиц, бусинок, макаронин, сушек и чего угодно!

⠀Малыши любят это занятие, ведь потом можно носить это украшение или подарить его маме😍

Начинайте с предметов, у которых шире отверстие, — так малышу на первых порах будет легче освоить это задание. Летом, в качестве бусин, можно использовать ягоды - рябину, калину, листику и т.д.

⠀Проводите время с детьми весело и полезно😊!

 

Проект для ясельной группы «Здравствуй, сказка!»

 Тематика:  ДОУ

Учреждение:  БДОУ г.Омск "Детский сад №302"

Сегодня сказка играет важнейшую роль в развитии воображения у ребенка, воспитывают у детей любовь к книге. В саду многие занятия начинаются с входа в группу сказочных героев. Дети с удовольствием играют с ними, получая положительный эмоциональный настрой, они лучше усваивают программу.

Проект в ясельной группе ДОУ "Здравствуй, сказка!" представляет собой ежедневную смену сказки в течение месяца. За неделю мы погостили в таких сказках как: «Курочка Ряба», «Репка», «Маша и медведь»,  «Колобок».

Сказка - прекрасное творение искусства. В мир сказок ребенок вступает в самом раннем возрасте, как только начинает говорить. Сказка есть в каждом доме и пользуется огромной любовью у детей.

Из сказок дети черпают множество познаний. Благодаря сказкам у детей вырабатывается способность сопереживать, сострадать и радоваться за другого, это единственный способ узнать боль, радость, счастье и страдание другого человека. И именно сказки воспитывают в ребенке человечность – дивную способность сочувствовать чужим несчастьям.

Самые удивительные события, необычайные превращения - обычны в сказке. Восприятия окружающего мира у детей раннего возраста разнообразно. Дети к неодушевленным предметам относятся, как и к одушевленным и наоборот, к одушевленным, как к неодушевленным. В этом особом мире ребенок легко и просто осваивает связи явлений, овладевает большим запасом знаний.

Сказка для ребенка – это маленькая жизнь, полная ярких красок, чудес и приключений. Часто сказка содержит песенки, прибаутки, и дети запоминают в первую очередь именно их.

Цель проекта: Создать условия для развития познавательных способностей и развития речи детей в процессе реализации проекта «Здравствуй, сказка!».

Задачи:

1.Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.

2.Содействовать созданию эмоционально - положительного климата в группе.

3.Привлекать детей к посильному участию в играх, развлечениях, подражая взрослым.

4.Закреплять интерес детей к русским народным сказкам.

5.Побуждать детей к речевым высказываниям.

6.Создать условия для участия родителей в образовательном процессе ДОУ.

Паспорт проекта

Вид проекта: творческо - игровой.

Продолжительность:  долгосрочный.

Сроки реализации: 17.01.2022.-17.05.2020.

Участники: воспитанники группы раннего возраста, родители, воспитатели детей группы «ТЕРЕМОК».

Возраст детей: 1,8 – 2,2 г.

Форма проведения: групповая.

Подготовительный этап:

Подбор методической литературы.

*Приготовление материалов для совместной деятельности с детьми (цветная бумага, картон, клей, карандаши, пластилин.)

*Специально подобранные сказки для детей младшего дошкольного возраста

*Подбор аудио записей, иллюстраций к сказкам.

Предполагаемый результат

*Расширение и обогащение знаний детей о героях сказок

*Развитие речи детей, обогащение её новыми словами и выражениями

*Развитие творческих способностей детей.

*Активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада.

Продукт проектной деятельности:

*Совместная деятельность воспитателя и детей лепка «Тарелки для медведя», рисование «Дорожка для колобка», аппликация «Выросла репка большая-пребольшая», коллективная аппликация «Курочка ряба»

Презентация проекта:

*Проведение развлечения «Полянка сказок»

*Выставка работ родителей на тему: «Обложка любимой сказки»

Реализация проекта

Формирование целостной картины мира

Рассматривание картинок из серии «Дикие животные» Цель: упражнять в узнавании и назывании животных леса.

Просмотр мультфильма «Маша и медведь»

Цель: вызвать радостное настроение, развивать речь, словарный запас.

Беседа о жизни лесных зверей.

Цель: рассказать о повадках лисы и зайца (лиса хищница - охотится на зайчика, он от нее прячется.)

Игра-занятие: Сказка «Курочка Ряба»

Цели: побуждать детей слушать сказку в инсценированном варианте и в обычном пересказе, вызвать желание прослушать ее еще раз. Формировать способность обобщению путем упражнения детей в подборе к глаголам соответствующих существительных.

Художественная литература

Чтение стихотворения В. Берестова «Мишка, мишка, лежебока»

Цель: познакомить детей со стихотворением посредством чтения им текста и рассматривания иллюстраций к тексту, привлекать детей к повторению отдельных слов и фраз из текста произведения; развивать внимание, память; воспитывать интерес к художественной литературе

Чтение сказки «Колобок» с показом на фланелеграфе.

Цель: Формировать умение понимать простые сюжеты небольших сказок, побуждать к повторению песенки колобка.

Повторение потешки «Петушок-петушок»

Цель: упражнять в произнесении знакомой потешки.

Показ кукольного театра по сказке «Три медведя»

Цель: Приучать слушать и понимать доступную по содержанию сказку, создавать у детей радостное настроение при показе театрализованной сказки.

Показ настольного театра по сказке «Репка».

Цель: повторить знакомую сказку, побуждать детей принимать в демонстрации активное участие, повторяя за воспитателем фразы. Расширять ориентировку детей в ближайшем окружении, пополнять запас понимаемых слов и активный словарь, развивать потребность в речевом общении.

Дидактические игры:

«Чудесный мешочек» «Овощи»

Цель: Формировать умение рассматривать и сравнивать овощи, называть их и определять цвет.

«Что растет в огороде?»

Цель: Расширять представление детей об овощах, их внешнем виде и применении, развивать речь посредством называния овощей, изображенных на картинке.

«Рано-рано поутру петушок ку-ка-ре-ку!»

Цели: Уточнить с детьми временное понятие «утро», развивать образное мышление

Продуктивная творческая деятельность с воспитателем

Лепка «Тарелки для медведей»

Цель: учить воспитанников скатывать круговыми движениями шар из пластилина, а затем прижимать его ладонью и надавливать сверху, для получения сплющенной формы.

Рисование цветными мелками «Дорожка для Колобка»

Цель: Учить детей правильно держать мелки, проводить прямые и извилистые линии восковыми мелками

Аппликация «Выросла репка большая-пребольшая»

Цель: повторить с детьми знание желтого и зеленого цвета, учить наносить клейстер на заготовленные детали при помощи кисточки, приклеивать их к листу бумаги, соединяя детали по образцу.

Лепка на тему: «Золотое яичко Курочки рябы».

 

Цель: Продолжать учить отщипывать от куска пластилина небольшой кусочек,скатывать из него круговыми движениями форму яйца.

Физическая культура. Подвижная игры

«У медведя во бору»

Цель: упражнять детей в подражании воспитателю во время выполнения им движений по тексту.

«Волк-волчок»

Цель: вызвать у детей положительный эмоциональный настрой, развивать умение внимательно слушать взрослого, действовать по сигналу. «Собачка Жучка». Цель: Развивать умение внимательно слушать взрослого, действовать по сигналу.

«Раз, два, три - колобка догони!»

Цель: развивать глазомер, умение ориентироваться в пространстве.

"Зайка серенький сидит".

Цель: развивать двигательную активность, внимание.

«Догони зайчика»

Цель: упражнять в беге за воспитателем, не наталкиваясь друг на друга.

«Где курочка спрятала яичко?».

Цель: упражнять в ориентировке в игровой комнате, вызвать радость от коллективной игры.

«Вышла курочка гулять»

Цель: учить выполнять действия по сигналу, ориентироваться в пространстве

 

Пальчиковая гимнастика «Жили-были зайчики», «Зайка строит дом»

Цели: Развивать мелкую моторику, слуховое восприятие, воспитывать чувство радости от общения в совместной игре, упражнять в выполнении движений по тексту с произнесением знакомых слов.

Музыка

Слушание песенки «Колобок» в аудиозаписи.

Цель: вызвать радостное настроение, учить понимать содержание песенки, упражнять в подпевании воспитателю.

Развлечение «Полянка сказок».

Цель: Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, интерес к русским народным сказкам. Вызвать у детей желание принимать участие в развлечении, побуждать детей к речевым высказываниям.

Участие родителей

Выставка работ родителей на тему: «Обложка любимой сказки»

Цель: привлечь родителей к активной совместной деятельности для достижения положительных результатов в реализации проекта.

Клубочки для котенка

 

НАШИ ПРОГУЛКИ

 

             Невероятные  факты  о детском  мозге

Мы много говорим с вами о том, что возраст до 3 лет очень важен в становлении ребёнка!

⠀И это очень ярко видно в цифрах, хочу этими цифрами с вами поделиться.

⠀Мозг новорождённого ребёнка составляет всего 25% от объема мозга взрослого человека.

⠀К 3 годам объём мозга составляет уже 90% от объема мозга взрослого человека.

⠀Каждую секунду формируется более 700 новых нейронов! И более 2 000 000 синапсов (связей между нейронами).

⠀К 12 месяцам заканчивается формирование структуры мозга

⠀С рождения нейроны существуют независимо друг от друга.

И от рождения до 3 лет ребёнок формирует нейронные связи.

⠀После 3 лет формирование их очень резко затормаживается, далее ребёнок только укрепляет существующие связи

⠀Для успешного формирования очень важна среда и свободное взаимодействие ребёнка со средой❗

⠀Ребёнок должен получать разные ощущения, разный опыт, иметь возможность получать то, что ему не хватает!

⠀Чтобы наверстать упущенное в этот период взрослому нужно более 60 лет!

⠀Представляете?

60 лет кропотливой работы!

⠀Это просто невероятные цифры, в которые тяжело поверить, но эти данные подтверждены исследованиями!

⠀Только представьте, какой потенциал можно развить в ребёнке в этот период!