«Божья коровка»

Цель: Формировать умение детей рисовать образ насекомого. Совершенствовать технику рисования гуашью. Развивать чувство формы и цвета, интерес к насекомым. Воспитывать умение видеть красоту природы, вызвать желание беречь насекомых. Воспитывать аккуратность во время рисования.

 

 

                           Как рассказать детям о вов.
Даже самое трагическое событие можно забыть. Так происходит и с Великой Отечественной войной — людей, которые прошли через военное время, в живых остается всё меньше. Ветераны уходят. Из памяти молодых стираются факты и даты, а подростки зачастую даже не знают элементарного: кто, с кем и почему воевал. Но один мудрый учитель-фронтовик однажды сказал: «Дети! Запомните! Как только вы забудете эту войну, так сразу ждите новую!». Поэтому рассказы о войне для детей так важны, и посвящать ребёнка  в историю катастрофы мирового масштаба можно с самого раннего возраста.
Ребенку 3-4 лет можно рассказать про войну простыми словами. И объяснить так: «Жили-были на нашей земле папы, мамы, дети, бабушки и дедушки. И пришли плохие дяди, которые сказали: мы будем жить на вашей земле, а вы убирайтесь. Конечно, папы все встали и сказали: мы не уйдем отсюда, это наша земля. И стали защищать своих мам, детей, бабушек и дедушек. Достали пушки и стали защищать. И конечно, им самим доставалось: их ранили. Но они все равно вставали и помогали товарищам. Им всем было очень больно, но они стояли до последнего».
Можно, например, познакомить их с Таней Савичевой − с девочкой, которая писала дневник. Показать ее личико, рассказать, с чем она столкнулась, как описывала свою жизнь. Это то, что на уровне их понимания. И, конечно, рассказывать о бабушках и дедушках − как они воевали, как справлялись с трудностями.

Светлая пасха

К нам пришла весна. Солнышко - колокольнышко стало ярче светить, и снежок растаял. По дорожкам побежали ручейки, На веточках деревьев стали появляться почки, появилась травка, всё вокруг зазеленело, люди радуются. Весной,  наступает Великий праздник - Пасха.  Пасха означает, что добро побеждает зло На пасху люди наводят порядок в домах, пекут вкусные пироги, они называются куличи, и раскрашивают яйца, ходят друг другу в гости и обмениваются пирогами и раскрашенными яичками, для того, чтобы добро приходило к людям, а зло сторонилось людей. На Пасху, чтобы зло боялось, его пугают колокольным звоном. 

 

 Ходьба по массажным дорожкам после сна– это прекрасное средство тренировки мышц стопы. Ребенок ставит ножку по-разному, при этом по-разному работают различные мышцы, а нервные окончания получают различные сигналы и в результате получается тренировка нервно-мышечной системы. И все это происходит в игре, благодаря чему ребенок испытывает положительные эмоции.

Тема: Русская народная сказка «Теремок»

 

 Цель: Познакомить детей с содержанием  русской народной сказки «Теремок».

Задачи:

  1.Образовательные:

    Продолжать учить называть животных, отвечать на вопросы .

 2. Развивающие:

       Развивать слуховое и зрительное внимание детей, умение вслушиваться в речь   взрослого.

       Развивать интерес к театрально-игровой деятельности.

       Развивать память, устную речь, имитационные движения, мелкую моторику рук.

  3. Воспитательные:

       Воспитывать чувство взаимопомощи, чувства сопереживания по отношению к героям            сказки, желание им помочь.

       Воспитывать интерес и любовь к русской народной сказке.

 

Консультация для родителей

Все родители хотят для своего ребенка самого лучшего, они вкладывают силы и средства на развитие, кружки, игрушки. Однако, первичной и важнейшей потребностью ребенка является родительское ВНИМАНИЕ!
⠀«Мы уделяем внимание ребёнку. Мы с ним играем, ходим на прогулку, читаем книги. Разве этого мало?».
⠀Бытовая деятельность - важная часть жизни, но не единственная. Для малыша необходимо, чтобы несколько минут в день Вы были только его мамой - проводили с ним эффективное время (ЭВ). Это позволяет качественно формироваться детско-родительской привязанности и снижает уровень базальной тревоги у ребёнка.
⠀ЭВ - это не занятия или развивашки, не мультфильмы вместе с ребенком, а свободная игра, в которой ребенок ведущий, он САМ решает, чем заняться. Родитель в этот момент играет и делает только то, что хочет сын или дочка. Это может быть просто укладывание куклы, катание машинки или объятия.
⠀Рекомендации по эффективному времени:
1.   Отключите все гаджеты.
2.   Играйте по правилам ребенка.
3. Не предлагайте свои игры!
4. Проявляйте эмоции, чтоб ребенок чувствовал, что Вы действительно хотите играть с ним и находитесь на одной волне.
5. Ежедневно уделяйте эффективному времени с ребёнком 15-30 мин.
6. ЭВ должно быть и у мамы, и у папы.
7. Если в семье несколько детей, то нужно уделять каждому хотя бы по 10-15 минут или проводить «эффективные совместные выходные».

Для формирования начальных представлений о космосе мы использовали наглядные и демонстрационные материалы, проводили с воспитанниками занятия и беседы на соответствующую тематику.

В процессе занятий, бесед, дидактических игр мы так же решали задачи сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста.

Ребята познакомились с профессиями: космонавт, летчик; узнали, что первым космонавтом был Ю. А. Гагарин.

Свои знания закрепляли в процессе художественно-эстетической деятельности: Рисование «Ракета летит в космос», 

Дети раскрашивали раскраску на соответствующую тематику.

Благодаря этому, у детей развивалась мелкая моторика пальцев рук,  восприятие, закреплялись знания о величине, цвете, форме  предметов.

В своей работе мы использовали здоровье сберегающие технологии - артикуляционную и пальчиковую гимнастики, физкультминутки, динамические паузы. Ребята играли в подвижные игры «Займи место в ракете «Солнышко и дождик» и др.

В завершении выполнили аппликацию «Ракета летит в космос»

 

Знакомство с улиткой

 Цель: Знакомство детей с улиткой, её жизнедеятельностью.  Отражение детьми своих представлений об улитке 

 Задачи:

-Расширять знания детей о живой природе: познакомить с сухопутной улиткой, её особенностями и средой обитания.

-Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие; стимулировать словообразование имён существительных и прилагательных (вода-влаголюбивая, суша-сухопутная).

-Развивать память.

                                                              Дорогие, родители!

Когда Вы правильно одели малыша и вышли на прогулку поиграйте с ним.

Развивающие игры на улице, для детей 2-3 лет

Для здоровья малыша обязательно нужны прогулки на свежем воздухе – эта простая истина известна каждой маме. В любую погоду можно найти подходящее занятие, и тогда простая прогулка превратится в увлекательную развивающую игру.

На дороге

Уже в 2-3 года нужно начинать объяснять малышу правила дорожного движения: расскажите, что нужно обязательно переходить по зебре и только на зеленый свет, а если светофора рядом нет – смотреть по сторонам. Ребёнок должен знать, что по тротуару ходят люд, а по дороге ездят машины. Понемногу приучайте дочку или сына ориентироваться в пространстве, развивайте наблюдательность. Спросите, можно ли переходить дорогу, далеко ли машина, быстро ли она едет, какие цвета горят на светофоре и так далее.

 

 Можно поиграть с ребенком, вспомнив сюжеты известных ему сказок, малыш знаком с ними, поэтому он будет повторять за вами. Можно учить на улице и детские стишки. На примере окружающей природы покажите малышу различия между высоким и низким, маленьким и большим, тонким и толстым.

Весело шагаем

В условиях городской квартиры у ребенка не всегда есть возможность свободно двигаться, поэтому на улице малыш должен проявлять максимум активности. Бегать, прыгать, ходить по бордюру, качаться на качелях, прыгать в классики – это вполне естественно, причем такие действия дают колоссальный толчок к последующему развитию. Можно поиграть в игру вроде «Море волнуется раз». Попросите малыша изобразить известных ему животных: к примеру, как ходит зайка? – ребенок должен передвигаться прыжками. Как ходит мишка? – немного косолапить. Позже можно поменяться ролями. Нарисуйте на асфальте кружочки, по которым будет прыгать ребенок. Расскажите, что асфальт – это речка, а чтобы не намочить ножки нужно передвигаться по камушкам – это заодно и упражнения на координацию. Можно положить и параллельно две палки, ребенок должен перепрыгнуть на другой берег, не «намочив ножки», постепенно расстояние можно увеличивать.

Игры в мяч

Такие развлечения любят дети разного возраста: двухлетний ребенок только учится удерживать его в руках, поэтому можно просто побросать мяч друг другу, поиграть в футбол.

Игры с друзьями

В 2-3 года у ребенка появляются первые товарищи. Конечно, дружить в полном смысле этого слова малыш пока не умеет и ссоры из-за формочек и машинок неизбежны, но в любом случае, ребенок уже понимает, что вместе веселее, чем в одиночестве. Можно поиграть в догонялки, «Дождик».

Касательно «Дождика»: дети становятся в круг, по команде ведущего идут на прогулку, а когда звучат слова «дождик», кто-то из взрослых открывает большой зонт, под который должны прибежать малыши. Место, куда нужно бежать, меняется, малыши смогут быстрее реагировать и будут внимательнее.

Можно поиграть в «Светофор», проводится черта, на которой стоит взрослый. Он говорит, чтобы пройти вперед, нужно найти у себя нужный цвет и называет его: ребенок должен найти у себя на одежде или обуви нужный цвет и только тогда проходит. Можно использовать окружающую среду: зеленый – листочки на деревьях, красный – ягоды, синий – полоски на коляске и так далее.

Поиграйте в «Змейку»: дети выстраиваются в цепочку, ведущий начинает движение с поворотами, вокруг деревьев, с неожиданными остановками. Малыши должны пройти весь путь, не расцепив рук. Весело, интересно и развивает координацию.

 

Приятной вам прогулки!

 Культурно-гигиенические навыки в значительной степени формируются в дошкольном возрасте, так как нервная система ребенка в высшей степени пластична, а действия, связанные с принятием пищи, одеванием, умыванием, повторяются каждый день, систематически и неоднократно. В детском саду у детей воспитываются: навыки по соблюдению чистоты тела, культуры еды, поддержания порядка в окружающей обстановке, а также правильных взаимоотношений детей друг с другом и с взрослыми. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались. Чтобы облегчить ребенку освоение новых навыков, необходимо делать этот процесс доступным, интересным и увлекательным. И делать это надо педагогически тонко, ненавязчиво.