Наш «Веселый огород»

            Всё в нём всегда растет.

    Если руки не ленивы,

            Если мы трудолюбивы…

            Проявить должны заботу,

    Видно по труду работу.

 И тогда наш огород

 Расцветёт и оживёт

 

 По теме проекта  "В гостях у сказки", в группе   был показан кукольный театр: КУРОЧКА РЯБА.

Театрализованная деятельность позволяет решить многие воспитательно-образовательные задачи. Через образы, звуки дети знакомятся с окружающим миром во всем его разнообразии. Работа над образом заставляет их думать, анализировать, делать выводы, обобщения.
Цель театральной постановки: сформировать у детей раннего возраста интерес к театрализованной деятельности, вызывать эмоциональный отклик ребенка посредством театрализованной деятельности; целенаправленно обогащать словарь детей, посредством развития пассивного и активного словаря.
Театрализованная деятельность вносит разнообразие в жизнь ребенка в детском саду. Дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов коррекционного воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя.
«Курочка Ряба» пожалуй самая короткая и простая сказка для малышей. Она является первой из мира сказочных историй, с которыми начинают знакомить детей. Эта сказка учит их не переживать и не расстраиваться из-за пустяков.
Дети с огромным интересом смотрели сказку и удивлялись появлению сказочных героев.

 

Дыхательная гимнастика

 

О чем говорить с ребенком в семье

Диалог или монолог?

Уважаемые родители! Умеет ли ваш ребенок отвечать на вопросы своих сверстников, взрослых, обращаться с вопросами к ним? Умеет ли логично и последовательно рассказывать про свою деятельность, увиденное, услышанное, пережитое? Как развита у вашего ребенка фантазия? Составляет ли он сам сказки, рассказы? Все эти речевые навыки будут ему необходимы в школе.

Устная речь человека существует в двух формах: диалогической и монологической.

Для диалога характерны короткие неполные предложения, реплики; их полному пониманию помогают мимика, жесты, интонация.

В устной разговорной речи собеседники выступают как рассказчики и слушатели.

Взрослый.  Какое сейчас время года?

Ребенок.  Весна.

Взрослый.  Какие птицы прилетают к нам весной?

Ребенок.  Весной из теплых стран прилетают грачи, скворцы, ласточки.

С детства ребенку необходимо общаться с людьми, делиться своими мыслями и переживаниями с близкими. В семье эту потребность можно удовлетворить через индивидуальные разговоры и беседы. Разговор взрослых с ребенком имеет особое значение, так как влияет на его речевое и общее умственное развитие. Дети, с которыми родители много и вдумчиво беседуют, развиваются быстрее и говорят лучше, имеют правильную речь.

Дети, с которыми не общаются, молча играющие в куклы, машинки и другие игрушки, развиваются медленнее и становятся молчаливыми, замкнутыми.

Темы для бесед очень разнообразны. С детьми младшего возраста нужно разговаривать о понятных, доступных и близких вещах. С детьми постарше можно обсуждать режим дня, игрушки, одежду и обувь и т.д. Тематика бесед для детей 5-6 лет значительно расширяется: космос, армия, транспорт, книжки и сказки.

Беседы должны проходить в непринужденной форме. Ребенок должен чувствовать, что взрослому интересно его слушать. Причем, рассказывая о своих дневных делах, он учится вспоминать, связывать предложения. В дальнейшем ребенок будет сам просить вас послушать про его дела.

Развитию диалогической речи способствует игра «Телефон». Можно использовать игрушечный телефон или воображаемый. Собеседником ребенка в этой игре выступает взрослый, который и предлагает тему диалога. Например, «Знакомство».

Ребенок. Добрый день, Татьяна Петровна.

Взрослый. Извините, с кем я разговариваю?

Ребенок. С вами разговаривает Оля.

Взрослый. Оля, мама дома?

Ребенок. Нет, мама еще не пришла с работы.

Диалогической речью дети овладевают примерно в 5 лет. На 6-ом году жизни ее уже недостаточно, и ребенок сам старается рассказывать сказки, передавать содержание просмотренных фильмов, т.е. пользуется монологической речью.

Монолог – речь одного человека, последовательное изложение мыслей, описание действий, связанность рассказа.

Большинство детей на конец дошкольного возраста овладевают связной речью, умеют последовательно описать увиденное, пересказать содержание сказки, рассказа, кино. Но у некоторых детей речь отрывиста, с длинными паузами. В ней преобладают слова-заменители, перечисление предметов или действий, жесты, мимика, не хватает слов для передачи мыслей. До школы ребенок должен научиться описывать знакомый предмет со всеми его признаками, качествами, уметь сравнивать два-три предмета, самостоятельно рассказывать по картинке, по серии картинок, рассказывать увиденное, пережитое (как отдыхал, что видел в цирке, в лесу…), придумывать сказки на заданную тему.

Для описания нужно подобрать известные ребенку предметы, игрушки, картинки: мишутка, кукла, машинка, тарелка. Например: «Это кукла. Она пластмассовая. Куклу звать Аленкой. У Алены голубые глаза, белые волосы, красные щечки. Она улыбается. На ней платье красного цвета в белую полоску. На ногах белые носочки и коричневые туфли. На голове белый бант. С куклой дети играют, кладут ее спать, кормят, одевают». Потом берется другой предмет. Взрослый напоминает, в какой последовательности следует рассказывать.

 После 6 лет необходимо научить ребенка сравнивать и сопоставлять два, а потом и три предмета или картинки во время их описания. Можно предложить такие группы предметов и картинок: огурец, помидор, морковь; кошка, собака и др. При этом рекомендуется помогать ребенку вопросами.

Ребенок старшего дошкольного возраста должен самостоятельно составлять загадки-описания о предметах. При этом инициатива принадлежит родителям. Вы предлагаете ребенку отгадать, какой предмет задумали, а затем просите его сделать то же: «Он деревянный, стоит посреди комнаты, имеет четыре ножки и квадратную доску. За ним обедают, пьют чай. Что это такое? А теперь ты задумай любой предмет и все про него расскажи, а я буду отгадывать».

Как научить ребенка связному, последовательному рассказу по картинкам? Если в семье нет сюжетных картинок, помогут иллюстрации из художественных книг с рассказами и сказками. После приобретения новой книжки нужно сначала рассмотреть картинки. При просмотре спрашивать ребенка о том, что он видит. После просмотра следует составить рассказ по картинке.

Советы родителям

1. Используйте каждую свободную минуту для беседы с ребенком.
2. Помните, что основные собеседники для ребенка в семье – мама, папа, бабушка или дедушка.
3. Поручайте старшим детям как можно больше разговаривать с ребенком в свободное время.
4. Приобретайте репродукции художественных картин, альбомы, картинки, рассматривайте их с детьми.
5. 
   

 

Отчет по сказке "Колобок"

 Сказку «Колобок» мы знаем с раннего детства, знаем, что он и от дедушки, и от бабушки уйдёт, а в конце сказки его съест лиса. Сказки всегда несут скрытый смысл. Дети не любят нравоучений, поэтому именно через сказку можно донести до них что-то важное…

Мораль сказки очень проста и понятна даже самым маленьким детям - нужно слушаться взрослых, нельзя убегать из дома, нельзя доверять чужим, не все ласковые слова правдивы.

Цель :

- вспомнить русскую народную сказку «Колобок»;

- учить детей эмоционально воспринимать сказочные образы;

- воспитывать послушание;

- получать эстетическое удовольствие от работы.

Задачи :

- развивать речь, закрепить с детьми название диких животных;

- закрепить умения детей в рисовании и лепке округлых форм.

 

Папа, мама, я — дружная семья!

 Гордимся мы своей семьей,

МЫ вместе, рядом: ТЫ и Я,

В беде и радости с тобой

С любовью целая СЕМЬЯ!

Пусть светит солнце нам с тобой,

Дороже нет на белом свете,

Чем дом, семейный наш покой,

Где друг за друга мы в ответе!

Всероссийская акция –  «Помоги птицам!»

Наши дети знают, что самое главное не природа, а польза для природы. Они вместе с родителями разместили кормушки на территории детского сада и всю зиму подкармливали птиц... таким образом, все воспитанники детского сада смогли наблюдать за живой природой на прогулке. 

        Подарки для любимых мам и бабушек

Мама! Самое прекрасное слово на земле — мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, они всё умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце — в нём никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остаётся равнодушным. И сколько бы ни было тебе лет — пять или пятьдесят, тебе всегда нужна мать, её ласка, ее взгляд. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь.

 

 С праздником 8 марта!

                                                 

         Для родителей

      

 6 правил на которых строятся границы с детьми

1.Последовательность и стабильность

✅то что запрещено сегодня... запрещено и завтра, и послезавтра.

✅запрет/разрешение, данное мамой, сохраняется и папой

✅если сказано нет - это "НЕТ" даже если ребенок истерит.

          2.Учет возрастных особенностей развития ребенка и взрослого!

❌Вот я делаю то, что ты просишь... почему ты не делаешь то, что прошу я?? - это детская позиция

✅отслеживать не являются ли вводимые правила ЗАВЫШЕННЫМИ требованиями? Может ли ребенок соблюдать это правило.

❌перекладывание ответственности на ребенка

3.Исключение МАНИПУЛЯЦИЙ со стороны родителей

❌Если ты сейчас же не уберешь игрушки, я их выкину!

✅Сохранять спокойствие

❌каждый раз выдвигать новые требования за одну и ту же провинность

✅Заменять манипуляции на ПРАВИЛА!

                              4.Вводить правила

Вводим с 3х лет.

Количество правил не более, чем возраст ребенка

Помогаем довести до автоматизма (контроль на родителе)

Нарушения правил имеют последствия

5.Соблюдать границы ребенка. Баланс прав и требований

✅Поддерживать самостоятельность

❌Выкидывать игрушки/вещи ребенка без разрешения

✅Не перебивать и прислушиваться к мнению ребенка

❌Переодеваться при ребенке

✅Ребенок может не делиться своими вещами и т.д.

6.Уметь отстаивать ЭКОЛОГИЧНО свои границы.

Границы... Умение их отстаивать - залог УСПЕХА и гармоничных взаимоотношений с окружающими